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    创新德育模式 打造德育品牌
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    创新德育模式  打造德育品牌

    湖南双峰二中     朱家发

       中学德育工作是构建社会主义和谐社会的基础工程,是教育工作永恒的主题,德育成了学校教育教学工作的头等大事。为此,“创新德育模式,打造德育品牌”,必须做好下列工作。

    一、 更新德育观念

     观念是行动的先导,没有正确的德育观念,德育工作必然走进误区。要使师生明确:德可润身,德可育心,德可壮胆,德可启智,德可长才,德可立人,立人德为先,德育是贯穿于学校教育工作一切时空的永恒主题。

    1.树立新的多层次高规格的人才观。把行动指向“以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点”的教育质量目标,不但注重量的发展,更注重质的提升。

    2.树立新的重主体求发展的学生观。坚持面向全体学生,看到每个学生的优势,开发其潜能,培养其特长。

    3.树立新的重参与勤探究的教学观。大力提倡自主学习、探究学习和合作学习的学习方式,促进学生创新意识与实践能力的发展。

    4.树立新的重促进求合作的教师观。教师掌握的有关德育知识和技能不再是以知识形态而是以行为方式来呈现,教师施教的武器不只是知识构成的系统能力,更须有教师的人格力量。

    5.树立新的重引导求激励的评价观。建立促进学生发展的评价体系,不仅关注学生的学业成绩,而且关注学生的日常行为表现,关注学生个性人格、思想道德的健康和完善。重全面,重能力,重发展,重引导,重促进,重激励,重过程,使评价成为德育工作的外在驱动力。

    这样,通过促进和实现由“管”向“导”的教育观念转化,“单一化”向“多元化”的管理方法转化,由“说教”向“情理”的教育方法转化,教会学生立德、求知、做人,形成了“以人为本——以学生为本,以学生发展为本,以学生主动发展为本”的德育观念。

    二、创新德育主题

    马克思主义哲学指出:“人的本质是主体的,能动的。”从这一观点引发出来的结论是:德育的主题应该是培养学生主体的“自主精神”。自主精神的实质就是最大限度地发挥潜能,自我发展,自主发展,健康发展,长足发展。它是存在于德育对象的内存驱动力。最大限度地培养和激发“自主精神”,就能极大地拓宽德育工作的精神领域,实现由被动教育向主动教育的根本转变。

    在学生“自主精神”培养上,可以从以下几个方面着手:

    1.帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,充分发挥理想行动的前驱召唤力。

    2.帮助学生培养社会道德,尊重社会公德,使之在社会实践活动中满足自我发展的精神需求,塑造良好的自我人格形象。

    3.帮助学生形成良好的学生品质,主动追求科学文化知识,不断提高科学文化水平。

    4.帮助学生形成自我教育的习惯,不断规范自我行为,自律自控,遵纪守法,求真向善爱美。

    通过坚持科学的发展观,转变发展观念,创新发展模式,提高发展质量,通过“自主精神”的培养,将德育的效能转化为学生追求思想进步、加强道德修养,陶冶高尚情操,养成良好习惯,完善个性人格,学习科学文化知识、规范日常行为的势能和动能,培养学生创新能力发展所应具备的心理素质基础,提高学生的人格约束力和理智水平。

    三、构建德育新格局

    ****同志在《关于教育问题的谈话》中指出:“教育是个系统工程,就是说对教育事业,全社会都来关心和支持”。根据不同角度、不同层次德育工作的需要,应建立立体交*的德育网络,形成齐抓共管的学校德育新格局。

    1.重视德育队伍网络建设。①建立一支以党组织为政治核心,校长为德育工作责任人,学生管理等职能部门为主干的德育管理队伍,对德育工作进行宏观调控。②建立一支以团组织,班主任和其他学生团体为组织形成的德育工作队伍,具体落实各项德育工作。③建设一支校外德育辅导队伍。④建立社区德育工作点。把学生置于更为广阔的社会空间去经受生活洗礼。

    2.狠抓德育工作网络构建。①创新思想政治课教学方法,突出其德育功能。②强化各学科的德育意识,实现学科德育渗透。③创办学生干校,业余党校,对学生进行理论灌输和实践方法的培养。④开辟校外德育基地,让学生走进德育的新课堂,使学生受到情的感染和理的深化。

    学校德育工作要以理想教育为核心,以道德建设为关键,以文化教育为基础,以法纪教育为保障,形成管理育人,教学育人,服务育人,家庭育人,友情育人,社会育人的育人机制,保证德育工作时时有人抓,处处有人管,事事有人干。

    四、优化德育新环境

    校园文化环境,是一本无形的教科书,时时处处对学生产生无声的教育,优良的校园文化环境建设对促进学生身心健康发展和文明行为的养成有潜移默化的影响作用。校园环境是不可忽视的课堂,优化校园环境,就是要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境。要使校园处处都是育人场所,处处都是育人环境,处处都是育人资源,逐步形成“人人为我,我为人人”的充满人文关怀的育人环境。

    1.建立正确的舆论导向,形成和谐校园,和谐的人际关系,树正气,纠邪气,以健康饱满的人格去感召学生,以奋发有为的精神去激励学生,以热情的关爱,优质的服务去感化学生,以健康向上的文化氛围去陶冶学生。

    2.传承和弘扬学校精神。从办学理念、校训、校风、教风、学风、校徽、校歌、标志性建筑等彰显学校精神。

    3.搞好校园绿化、美化、净化,让学生生活在优雅的校园环境中,感受人与自然的和谐。

    4.搞好室内布置,在教室、寝室、实验室、图书馆、科技室、食堂等学生生活和学习的重要场所,因地制宜地悬挂革命导师,英模人物、科学家、教育家、文学家等名言和肖像,建立德育长廊,使每一墙壁都成为德育教材。

    5.办好宣传栏,黑板报,路旁标语牌和警示牌,广播站,校园网,不断扩大和充实德育容量和载体,增大尊重人、关爱人、激励人的人性化内涵。

    6.加强综合治理,优化治安环境,确保正常的教学工作和生活秩序。

    五、改进德育新方式

    围绕“德育首位,全面提高学生素质”这一中心,依据德育的特点和规律,开展一系列的德育活动,做到主题活动系列化,社会实践活动经常化,活动形式多样化。

    1.常规类活动:升旗仪式,主题班会,收看新闻联播,青年学校培训,学生干部培训等。

    2.培训竞赛类活动:军训、体训、演讲比赛,学生干部竞选、学科竞赛、演讲赛,征文、书画摄影赛,举办文化艺术节等。

    3.展示鉴赏类活动:主题调查、社会调查、参观革命历史纪念地,参观名优企业等基地教育活动。

    4.青年志愿者活动等

    生命在于运动、教育在于活动,在工作中,我们让学生在活动中得以提高,让学生的意识在活动中不断强化,让学生的思想在活动中闪耀光芒,让学生在活动中体现价值,发挥潜能。

    “十年树木,百年树人”,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,面对人们思想多元化的社会环境,学校德育将面临严峻的挑战,让我们在育人的漫漫征途上“铁肩担道义”,“上下而求索”吧!

     

                                         

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